Estrategias didácticas con metodología activa aprendizaje cooperativo para fortalecer el desempeño pedagógico en emprendimiento y gestión del Bachillerato Técnico contabilidad.
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.2.2025.e729Palabras clave:
Metodología activa; Aprendizaje cooperativo; Desempeño pedagógico; Emprendimiento y gestión; Bachillerato TécnicoResumen
El presente estudio tuvo como propósito fortalecer el desempeño pedagógico en la asignatura de Emprendimiento y Gestión. El objetivo consistió en diseñar una estrategia didáctica basada en metodologías activas, específicamente el aprendizaje cooperativo, orientada a mejorar las prácticas docentes en el primer año de Bachillerato Técnico en Contabilidad del Colegio de Bachillerato “Primero de Mayo”, ubicado en el cantón Yantzaza, provincia de Zamora Chinchipe. La investigación adoptó un enfoque mixto; se aplicaron entrevistas a cinco docentes y encuestas a una muestra de 41 estudiantes, lo que permitió obtener una comprensión amplia y contextualizada de la problemática. Los hallazgos evidenciaron limitaciones en el uso de metodologías activas por parte del docente, lo cual repercute negativamente en la motivación y participación estudiantil. Como respuesta, se diseñó un manual de estrategias didácticas fundamentado en el aprendizaje cooperativo, orientado al fortalecimiento del desempeño pedagógico. Se destacó que esta metodología favorece la interacción social, la autonomía y el compromiso del estudiante, aspectos clave en el desarrollo de competencias emprendedoras. Se concluye que la implementación de estas estrategias transforma significativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje, elevando la calidad educativa. Se recomienda su incorporación sistemática en el aula para consolidar un enfoque pedagógico activo, colaborativo y contextualizado.
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DOI: 10.56048
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