Estrategia didáctica con exelearning para el aprendizaje de las ecuaciones e inecuaciones en Bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.2.2025.e448Palabras clave:
Matemática; Aprendizaje de ecuaciones e inecuaciones; estrategia didáctica; Exelearning; tecnologías de la información y las comunicacionesResumen
El estudio de las ecuaciones e inecuaciones es fundamental en el desarrollo del pensamiento matemático, abstracto, deductivo y su empleo en otras áreas del conocimiento, así como en la solución de problemas de la vida cotidiana. Sin embargo, los estudiantes suelen enfrentar obstáculos al abordar su estudio, reconocidos en dificultades para comprender el concepto de variable, la diferencia entre ecuaciones e inecuaciones, la interpretación de soluciones, entre otras. Estos desafíos surgen en Bachillerato cuando se estudia este contenido. Por estas razones se planteó la realización de una investigación cuyo objetivo es diseñar una estrategia didáctica con la utilización de Exelearning para contribuir al aprendizaje de las ecuaciones e inecuaciones en la asignatura de Matemática de primero de Bachillerato.
Se parte de métodos teóricos en la construcción científica necesaria y previa a la aplicación de métodos empíricos para el diagnóstico, también utilizados en la comprobación de la validez de la propuesta realizada. Se aplican métodos estadístico-matemáticos (Índices de Iadov y NPS) con el apoyo de los softwares Jamovi y Excel. Se propone una estrategia didáctica y tras su aplicación se comprueban incrementos en los indicadores definidos para evaluar el aprendizaje de las ecuaciones e inecuaciones. Un grupo de usuarios vinculados a la propuesta consideran que la estrategia ayuda a resolver el problema existente, es factible de aplicar y están dispuestos a recomendarla.
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