Sinergia y metodologías innovadoras: potenciando la formación en la figura profesional, aplicación proyectos de construcción
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.2.2025.e482Palabras clave:
Educación técnica; Formación teórico-práctica; Estrategias educativas; Preparación profesionalResumen
El presente estudio examina la convergencia entre teoría y práctica en el Bachillerato Técnico en Construcción, con el fin de fortalecer la preparación profesional. La UNESCO (2020) destaca que la Educación y Capacitación Técnica Profesional (EFTP) es esencial para el desarrollo económico y el acceso al empleo, lo que subraya la necesidad de metodologías que reduzcan la brecha entre el conocimiento académico y las exigencias del sector productivo. El objetivo fue identificar las percepciones de estudiantes y docentes sobre la efectividad de la conexión entre saberes y su aplicación en la instrucción especializada y proponer enseñanza experiencial para mejorar este proceso. El análisis se focalizó en la Unidad Educativa Fiscomisional San Daniel Comboni de Esmeraldas, la única en la región que ofrece capacitación técnica en Aplicación de Proyectos de Construcción. Se implementó una investigación mixta mediante encuestas a estudiantes y entrevistas a profesores, analizadas con el software SPSS. El 65,6% de los alumnos valoran positivamente la preparación recibida, pero señalan deficiencias en la práctica. Para subsanar estas carencias, se sugiere implementar metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) potenciado con herramientas tecnológicas, maquetas a escala. Además, fortalecer la formación continua de los educadores, mejorar la infraestructura, establecer convenios en empresas con prácticas supervisadas para desarrollar competencias técnicas y socioemocionales claves para una inserción laboral. Un seguimiento y evaluación constante de esta propuesta asegurará su efectividad y mejora continua.
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