Propuesta de entorno virtual para mejorar las competencias digitales de docentes de matemática del Bachillerato Técnico
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.1.2025.e365Palabras clave:
Entorno Virtual; Competencias Digitales; Docencia de Matemática; Bachillerato TécnicoResumen
El estudio tuvo como objetivo proponer un entorno virtual para mejorar las competencias digitales de docentes de matemática del Bachillerato Técnico. Se adoptó un enfoque mixto, con alcance descriptivo y temporalidad transversal, diseño bibliográfico y de campo. La muestra fue de 7 docentes de Matemática de la Unidad Educativa “Borbón” y 5 especialistas en educación y tecnología. Se utilizaron dos instrumentos; un cuestionario aplicado a los profesores; y una entrevista, aplicada a los especialistas. Los resultados develaron que un elevado porcentaje de docentes se manifiesta dispuesto a aprender sobre nuevas herramientas digitales. La disposición mostrada por el 85,71% de ellos, a adquirir competencias digitales refleja un deseo de mejora, y una apertura hacia la integración de tecnologías. Con base en esto, se diseñó un entorno virtual que responde a estas carencias, ofreciendo un espacio educativo que capacita a los docentes, y promueve un aprendizaje continuo que integra prácticas contemporáneas de evaluación y selección de información en el ámbito digital. Los comentarios de los especialistas que validaron el diseño del entorno virtual revelan una percepción positiva sobre la propuesta, enfatizando la importancia de la accesibilidad a recursos, colaboración efectiva, innovación en la creación de contenidos y flexibilidad. Se concluye que, el desarrollo del entorno virtual para los docentes de matemática del Bachillerato Técnico es pertinente, y necesario. La creación de este espacio atiende las necesidades formativas identificadas y contribuye a potenciar sus competencias digitales.
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