Gestión educativa en la aplicación de políticas inclusivas
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.2.2025.e747Palabras clave:
gestión educativa; políticas inclusivas; acompañamiento docente; educación de calidad; diversidad; formación continuaResumen
Esta investigación analiza el papel de la gestión educativa en la implementación de políticas inclusivas, destacando el acompañamiento y la supervisión docente como mecanismos para fortalecer la equidad y la calidad educativa. Su objetivo fue diseñar una guía metodológica que integre estrategias de acompañamiento y control docente en la aplicación de dichas políticas. Se empleó un enfoque mixto, con diseño no experimental y de tipo transversal. La investigación fue documental, descriptiva y correlacional. Se aplicaron encuestas a docentes y directivos. Además, se realizó entrevistas a expertos en inclusión educativa, quienes señalaron la falta de formación específica del profesorado como una de las principales limitaciones. Se empleó un muestreo no probabilístico intencional, y se aplicó un cuestionario con una fiabilidad de 0.9773, obtenido mediante Alfa de Cronbach. Los resultados reflejan que los docentes se sienten más preparados para atender a la diversidad al contar con supervisión y asesoramiento adecuados. No obstante, la falta de integración de estas políticas en la cultura institucional sigue siendo un desafío, lo que lleva a concluir que la gestión educativa debe promover un modelo colaborativo y flexible basado en la formación continua. Se recomienda ampliar el análisis a distintos niveles y contextos educativos para optimizar la inclusión.
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DOI: 10.56048
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