Quizizz en el aprendizaje del acento ortográfico en Lengua y Literatura en Quinto año de Educación Básica
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.2.2025.e713Palabras clave:
acento ortográfico; educación básica; evaluación cuasiexperimental; intervención pedagógica; QuizizzResumen
La enseñanza del acento ortográfico en Lengua y Literatura exige enfoques pedagógicos que faciliten la comprensión normativa, y su aplicación contextualizada. En este marco, el presente estudio tuvo como objetivo evaluar la eficacia de la plataforma digital Quizizz en el aprendizaje del acento ortográfico a través de un diseño cuasiexperimental de tipo cuantitativo. La intervención incluyó a dos grupos conformados por 30 estudiantes cada uno: un grupo experimental que empleó Quizizz como herramienta de apoyo didáctico, y uno control que empleó una metodología tradicional basada en clases expositivas y ejercicios escritos. A ambos se les aplicó un pretest y un postest con ítems que evaluaban el conocimiento teórico sobre reglas de acentuación, la aplicación práctica mediante ejercicios de identificación de sílabas tónicas y clasificación de palabras, así como una escala Likert en el grupo experimental para valorar la percepción del recurso utilizado. Los resultados logrados indicaron que las calificaciones correspondientes a tres actividades relacionadas con la temática abordada, evidenciaron una progresión significativa en el desempeño del grupo que recibió la intervención en comparación con el control. El análisis estadístico, basado en medidas descriptivas e inferenciales mediante la prueba t de Student, permitió constatar diferencias estadísticamente selectas en favor del empleo de Quizizz. En conclusión, el uso planificado de herramientas interactivas como Quizizz no solo favorece el aprendizaje técnico del acento ortográfico, sino que también dinamiza el proceso educativo, fortaleciendo las competencias lingüísticas de los educandos.
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