Métodos de enseñanza innovadores en el desarrollo del docente en la formación técnica.
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.4.2025.e1256Palabras clave:
innovación educativa, metodologías activas, formación docente, educación técnica, capacitación docente.Resumen
El presente artículo analiza el impacto de la implementación de métodos de enseñanza innovadores en el desarrollo profesional de los docentes de la carrera de Electricidad del Instituto Técnico Luis Arboleda Martínez. El estudio se originó a partir de un diagnóstico inicial que evidenció un bajo nivel de conocimiento y aplicación de metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), el aula invertida y la gamificación. Para responder a esta problemática, se diseñó e implementó un plan de capacitación docente orientado a fortalecer las competencias pedagógicas y tecnológicas del profesorado técnico. La investigación adoptó un enfoque cuali-cuantitativo descriptivo e interpretativo, utilizando encuestas aplicadas a 30 docentes antes y después de la capacitación. Los resultados iniciales mostraron que más del 60% de los docentes se encontraba en desacuerdo o totalmente en desacuerdo con afirmaciones relacionadas con el dominio y uso de métodos innovadores, además de una escasa oferta de formación institucional. Sin embargo, tras la ejecución del programa de capacitación, los niveles de satisfacción y autoevaluación docente alcanzaron valores muy altos (promedio general 4.49/5), destacando la pertinencia de los contenidos, la calidad de los facilitadores y la aplicabilidad de las estrategias aprendidas. Los hallazgos confirman que la formación continua basada en metodologías activas promueve la actualización docente, mejora la práctica pedagógica y potencia la calidad de la educación técnica. Asimismo, se identificó que la falta de capacitación, recursos y acompañamiento institucional constituyen las principales barreras para la innovación educativa. El estudio concluye que el fortalecimiento de las competencias docentes requiere un enfoque institucional sostenido que combine la formación permanente, el uso de tecnologías y la reflexión crítica sobre la práctica profesional, elementos esenciales para consolidar una cultura de innovación pedagógica en la educación técnica.
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