Integración de la herramienta didáctica Tinkercad en el aprendizaje técnico de Electrotecnia para estudiantes de primero de bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.2.2025.e458Palabras clave:
herramienta didáctica; educando; tinkercad; aprendizaje; técnico; enseñanzaResumen
Este proyecto posee como objetivo general implementar la herramienta didáctica Tinkercad en el aprendizaje técnico de Electrotecnia para estudiantes de Primero de Bachillerato. La metodología fue enfocada en lo cuantitativo, con un diseño experimental y contaba con una población de 50 educandos correspondientes a primero de bachillerato; de la misma manera, la técnica aplicada fue la encuesta y el instrumento un cuestionario que previamente fue validado a través del juicio de los expertos.
Los resultados mostraron que durante el pretest la herramienta didáctica utilizada en las sesiones de clase alcanzó un 73.2% mientras que, una vez aplicada el recurso en el postest se obtuvo el 98%. Por el cual, existe un valor de significancia de ,000 que se interpreta el rechazo de la hipótesis nula y la aceptación de la hipótesis de investigación.
Por lo que se obtuvo como conclusión, la herramienta Tinkercad ayuda al proceso educativo y mejora la practicidad en el aula, despierta el interés y las clases son más dinámicas.
Descargas
Métricas
Cited
DOI: 10.56048
Citas
Carbonell, C., y Rotger, L. (2023). Tinkercad como herramienta tecnológica para la enseñanza - aprendizaje de la geometría espacial. Universidad de La Rioja. file:///C:/Users/Hp/Downloads/Dialnet-TinkercadComoHerramientaTecnologicaParaLaEnsenanza-8984909-3.pdf
Chiluisa, M., Lucio, Y., y Velásquez, F. (2022). Tinkercad como herramienta estratégica en el proceso de aprendizaje significativo. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación., 6(25). http://www.scielo.org.bo/pdf/hrce/v6n25/a36-1759-1767.pdf
Cruz, H. (2023). TINKERCAD “Diseño de circuitos electrónicos”. Repositorio Institucional de Acceso Abierto. https://doi.org/https://riaa-tecno.unca.edu.ar/xmlui/handle/123456789/864
Lara, A., y Valero, G. (2024). Prácticas de simulación mediante el internet de las cosas usando tinkercad para fomentar el aprendizaje de robótica en estudiantes de bachillerato: creación de una aplicación móvil. Universidad de Guayaquil. https://repositorio.ug.edu.ec/items/d09afd5a-5f28-4974-8bee-77de0de44c1d
Martínez, A. (2022). El arte de divertirse aprendiendo: diseño de una guía de aprendizaje que active al alumnado. Universidad Europea. https://titula.universidadeuropea.es/bitstream/handle/20.500.12880/2944/tfm_AlbertoMartinezMoreno.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Mullo, E. (2023). Los simuladores virtuales en el proceso de enseñanza aprendizaje. Universidad Técnica de Ambato. https://repositorio.uta.edu.ec/server/api/core/bitstreams/00cec377-8e67-474d-a027-f81436573502/content
Nortes, M., y Rabadán, J. (2023). Una intervención de sentido espacial con Tinkercad en futuros maestros. RED. Revista de Educación a Distancia., 23(76). https://doi.org/10.6018/red.562041
Orrego, M., Aimacaña, C., y Urquizo, E. (2024). Simuladores Virtuales en el Proceso de Aprendizaje de las Ciencias Experimentales. Revista Científica Dominio de las Ciencias., 10(3). file:///C:/Users/Hp/Downloads/Simuladores+Virtuales+en+el+Proceso+de+Aprendizaje+de+las+Ciencias+Experimentales.pdf
Reyna, V., Lescano, G., y Boy, A. (2022). El Conectivismo en el aprendizaje en línea empoderando las competencias comunicativas docentes. Alpha Centauri. Revista de Investigación Científica y Tecnológica. https://journalalphacentauri.com/index.php/revista/article/view/71/77
Ronquillo, G., Mora, E. D., Bohórquez, A., y Padilla, J. (2023). Modelo constructivista y su aplicación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. JOURNAL OF SCIENCE AND RESEARCH . https://doi.org/10.5281/zenodo.10420471
Sampieri, R. H. (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativas, cualitativas y mixta. McGraw-Hill Interamericana. https://www.google.com.ec/books/edition/METODOLOG%C3%8DA_DE_LA_INVESTIGACI%C3%93N/5A2QDwAAQBAJ?hl=es-419
Solórzano, P., y Estrella, D. (2024). Integración de estrategias didácticas y lúdicas en la enseñanza de circuitos eléctricos: un enfoque innovador en la educación tecnológica. Revista Científica Multidisciplinar, 5(1). https://doi.org/10.60100/rcmg.v5i2.291
Villalba, E., Mocencahua, D., y Sánchez, L. (2021). Tinkercad como alternativa para aprender conceptos básicos de Electrónica desde casa durante la pandemia Covid-19. Revista BUAP, 7(20). http://dx.doi.org/10.32399/icuap.rdic.2448-5829.2021.20.604
Yépez, C., Lascano, J., Jaramillo, B., y Lalangui, R. (2024). Aprendizaje por descubrimiento una opción metodológica para estimular el razonamiento indagatorio del discente. Revista Lationamericana de Ciencias Sociales y Humanidades., V(5). https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2712
Zambrano, G., Morales, F., Moreira, M., y Amaya, D. (2021). Recursos virtuales como herramientas didácticas aplicadas en la educación en situación de emergencia. Polo del Conocimiento, 6(4). file:///C:/Users/Hp/Downloads/Dialnet-RecursosVirtualesComoHerramientasDidacticasAplicad-7927025.pdf
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Categorías
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
®
Los autores se comprometen a respetar la información académica de otros autores, y a ceder los derechos de autor a la Revista MQRInvestigar, para que el artículo pueda ser editado, publicado y distribuido. El contenido de los artículos científicos y de las publicaciones que aparecen en la revista es responsabilidad exclusiva de sus autores. La distribución de los artículos publicados se realiza bajo una licencia 
