Chatgpt como herramienta pedagógica en el proceso enseñanza - aprendizaje de la materia lenguaje y pensamiento.
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.4.2025.e1193Palabras clave:
Chat GPT; inteligencia artificial educativa; comprensión lectora; producción textual; enseñanza de la lengua; educación superior.}Resumen
En el contexto educativo actual, el desarrollo de competencias comunicativas en los estudiantes de nivel medio superior representa un desafío persistente. La falta de motivación, escasa retroalimentación personalizada y la dificultad para estructurar textos coherentes obstaculizan el aprendizaje en la asignatura Lenguaje y Pensamiento. Frente a este escenario, la presente investigación tuvo como objetivo analizar el impacto del uso de ChatGPT como herramienta pedagógica en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con énfasis en la comprensión lectora y la producción textual.
La propuesta pedagógica se fundamentó en el uso guiado de ChatGPT para fomentar la escritura argumentativa, el análisis crítico de textos y la metacognición. Se desarrolló bajo un enfoque mixto con un diseño cuasi-experimental de grupo único, aplicando un pretest y un postest, así como entrevistas semiestructuradas a docentes.
Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la redacción, el uso de conectores lógicos y la participación estudiantil, además de percepciones positivas por parte de los docentes sobre la utilidad de la inteligencia artificial como mediador pedagógico. Se concluye que ChatGPT, cuando se utiliza con acompañamiento docente, potencia el aprendizaje autónomo y el pensamiento crítico en el área de Lenguaje y Pensamiento.
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DOI: 10.56048
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