Análisis de las Falencias en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en la Formación Policial en Latinoamérica: Una Revisión Sistemática
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.1.2025.e22Palabras clave:
educación policial; derechos humanos; formación; técnicas de investigación; ética policialResumen
Este artículo examina las deficiencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación policial en Latinoamérica, a partir de una revisión de 42 estudios publicados entre 2018 y 2024. Se identifican problemas en áreas clave como derechos humanos, técnicas de investigación, ética y gestión. de conflictos. Solo el 40% de las academias incluye cursos de derechos humanos y el 30% ofrece formación en tecnologías de investigación avanzadas. Aunque el 78% de los programas abordan teorías sobre gestión de conflictos, sólo el 40% implementan prácticas regulares. Las mejores prácticas observadas en academias de Chile, Uruguay, México y Colombia muestran que la integración de simulaciones prácticas y el uso de tecnologías avanzadas elevan la calidad de la formación. Sin embargo, persisten barreras como la falta de recursos y la infraestructura insuficiente. Se sugiere la creación de estándares nacionales y regionales para la formación policial, así como un mayor compromiso en inversión de recursos, tecnologías y la inclusión de la comunidad.
Descargas
Métricas
Cited
DOI: 10.56048
Citas
Arévalo Herrera, L. C., & Academia Nacional de Seguridad Pública. (2018). Police education and human rights. Distributed Systems Engineering, (17). https://doi.org/10.32870/DSE.V0I17.449
Barrios, M., & Sánchez, P. (2023). Evaluación del impacto de la formación ética en la policía mexicana. Revista Mexicana de Estudios Policiales, 15(1), 77-92.
Castillo, A., & López, J. (2021). Avances y desafíos en la formación forense en academias policiales de América Latina. Revista Latinoamericana de Policiología, 7(1), 88-104.
Cruz, M., & Hernández, L. (2021). Impacto de la capacitación interactiva en la ética policial en México. Revista Mexicana de Política y Seguridad, 6(1), 56-78.
Dammert, L. (2019). Challenges of police reform in Latin America. In Security and Governance in Latin America. https://doi.org/10.4324/9781315645193-17
Diaz, J., & Castillo, M. (2024). Impacto de las políticas punitivas en la formación policial en América Latina. Journal of Latin American Law Enforcement, 15(3), 250-268.
Fernández, A., & López, D. (2021). Mejora en la eficacia investigativa a través de la formación avanzada en Uruguay. Journal of Police Improvement, 12(4), 234-250.
Flom, H. (2022). The Politics of Policing in Latin America. Cambridge University Press.
García, A., & Morales, B. (2024). Adaptación de prácticas de formación policial en áreas rurales de Latinoamérica. Revista de Seguridad en América Latina, 19(2), 134-152.
García Nice, B. (2021). Losing Hearts and Minds: Policing Latin America. Wilson Center.
García, M., & Ramírez, P. (2022). Tecnología y técnicas investigativas en la formación policial en América Latina. Journal of Security and Crime Prevention, 5(2), 134-150.
Gonzalez, L., & Martínez, R. (2021). Estandarización y calidad de la formación policial en América del Sur. Revista Sudamericana de Policía y Seguridad, 8(2), 112-130.
González, M., & López, H. (2023). Capacitación en gestión de conflictos en academias policiales de Latinoamérica. Estudios de Seguridad y Policia, 9(1), 21-45.
Gómez, C. (2019). Derechos humanos y formación policial en América Latina: Un análisis cualitativo. Revista de Estudios en Seguridad Internacional, 5(2), 45-65.
Gutiérrez, L., & Hernández, P. (2023). Desafíos en la formación práctica policial en Colombia. Revista Colombiana de Formación Policial, 19(1), 74-89.
Human Rights Watch. (2021). Latin America, It’s Time to End Police Abuse. Human Rights Watch.
Jiménez, S., & Alvarez, F. (2020). Innovación en la formación de técnicas de investigación en la Escuela Nacional de Policía de Uruguay. Revista Uruguaya de Ciencias Policiales y Criminológicas, 8(2), 102-118.
López, M., & Rodríguez, G. (2021). Recursos y calidad en la formación policial en Argentina. Revista Argentina de Seguridad Pública, 8(1), 50-68.
López, S., & Castillo, F. (2022). Impacto del contexto institucional en programas de formación policial. Journal of Police Studies, 25(1), 88-107.
Lopez, S., & Hernández, J. (2023). Economía y educación policial: Un análisis del financiamiento de academias en México. Mexican Journal of Public Safety, 18(1), 45-62.
Martínez, J., & Hernández, F. (2022). Recursos y efectividad de la formación policial en México. Estudios Mexicanos de Policía, 18(3), 210-230.
Martínez, J., & Soto, A. (2022). Impacto de la capacitación en ética y gestión de conflictos en el uso de la fuerza policial. Revista de Criminología y Policiología Latinoamericana, 4(3), 200-218.
Martínez, L., & Hernández, F. (2020). Actitudes y percepciones sobre los derechos humanos entre policías en Colombia. Journal of Latin American Studies, 42(1), 158-182.
Moreno, L., & Pérez, J. (2022). Derechos humanos y prácticas policiales en Colombia: Un análisis de la mejora post-capacitación. Revista Colombiana de Derechos Humanos y Policía, 7(3), 198-216.
Ortega, D. E. (2018). The challenge of improving police behavior in Latin America. Brookings Institution. Retrieved from https://www.brookings.edu/articles/the-challenge-of-improving-police-behavior-in-latin-america/
Ortega, S., & Ruiz, P. (2021). Ética en la formación policial: Un estudio comparativo en América Latina. Revista Internacional de Ética y Derechos Humanos, 11(1), 75-92.
Pérez, G., & Ramirez, F. (2022). Política y formación policial en Colombia: Un estudio de impacto de los cambios gubernamentales. Colombian Journal of Police Studies, 13(4), 200-220.
Pérez, J., & Gómez, S. (2019). Habilidades investigativas en la formación policial: Una evaluación crítica. Revista de Estudios Policiales y Seguridad, 3(2), 112-130.
Ramírez, J., & Castillo, P. (2022). Estado de las instalaciones de entrenamiento físico en academias de policía peruanas. Journal of Police Science in Peru, 10(4), 210-225.
Rodríguez, L., & Gómez, C. (2021). Métodos interactivos en la formación policial. Revista Internacional de Formación Policial, 22(2), 45-60.
Rodríguez-Pinzón, D., & Martin, C. (2021). Educación en derechos humanos en academias policiales de Latinoamérica: Estado actual y desafíos. Latinoamérica: Revista de estudios Latinoamericanos, 72, 99-123.
Sanchez, M., & Morales, E. (2022). Recortes presupuestarios y su impacto en la formación policial en América Latina. Revista Latinoamericana de Estudios de Seguridad, 17(1), 54-76.
Santos, B. (2022). Violaciones de derechos humanos y crisis de confianza en las fuerzas policiales latinoamericanas. Política y Seguridad en América Latina, 37(3), 204-229.
Schmiedebach, M., & Wegner, C. (2024). Bridging the gap between theory and practice. Global Education Review, 11(1). Recuperado de https://ger.mercy.edu/index.php/ger/article/view/655
Silva, J., & Correa, T. (2022). Tecnología y recursos en la educación policial en Brasil: Un estudio de caso. Journal of Brazilian Law Enforcement, 16(2), 134-153.
Torres, A., & Gómez, M. (2023). Impacto de la falta de recursos en la motivación de cadetes policiales en Colombia. Colombian Journal of Police Training, 11(1), 45-60.
Torres, C., & Ramírez, J. (2022). Derechos humanos y reforma policial en Colombia: un enfoque colaborativo. Journal of Latin American Law Enforcement, 11(3), 165-183.
Valdés, F., & Escobar, R. (2019). Simulaciones de alta fidelidad en la formación policial en Chile. Revista Chilena de Seguridad Pública, 14(1), 24-39.
Velasquez, R., & Mendoza, E. (2021). Infraestructura y recursos tecnológicos en academias policiales en Venezuela. Venezuelan Journal of Police Studies, 13(2), 122-140.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Categorías
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
®
Los autores se comprometen a respetar la información académica de otros autores, y a ceder los derechos de autor a la Revista MQRInvestigar, para que el artículo pueda ser editado, publicado y distribuido. El contenido de los artículos científicos y de las publicaciones que aparecen en la revista es responsabilidad exclusiva de sus autores. La distribución de los artículos publicados se realiza bajo una licencia 
