“Animación a la lectura para fomentar el interés técnico-profesional en estudiantes”
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.2.2025.e706Palabras clave:
Orientación vocacional; motivación lectora; bachillerato técnico; elección profesional; lectura significativaResumen
La animación a la lectura se presenta como una estrategia pedagógica innovadora para fortalecer el vínculo entre el gusto por la lectura y la orientación vocacional técnica en estudiantes de Educación General Básica Superior. En este contexto, el presente estudio se desarrolló en la Unidad Educativa Monseñor Leónidas Proaño de la ciudad de Guayaquil, con el objetivo de evaluar la incidencia de la lectura por placer en la información vocacional que poseen los estudiantes sobre la oferta educativa técnica.
La hipótesis planteada sostuvo que la lectura por placer incide significativamente en el nivel de información vocacional sobre el Bachillerato Técnico. Para comprobarlo, se adoptó un enfoque mixto, con predominancia cuantitativa y diseño pre experimental. Se aplicaron instrumentos de tipo cualitativo (cuestionarios abiertos) y cuantitativo (escala Likert) en pre y post test a una muestra intencional de 25 estudiantes de décimo año. Además, se diseñó e implementó una estrategia de lectura basada en cuentos, biografías y recursos audiovisuales vinculados a 13 figuras profesionales técnicas ofertadas en el sistema educativo ecuatoriano.
Los resultados mostraron una mejora estadísticamente significativa en los niveles de conocimiento vocacional y en el interés por explorar trayectorias técnicas. Se rechazó la hipótesis nula y se confirmó la efectividad de la propuesta. En conclusión, la lectura por placer puede ser una herramienta eficaz para fortalecer la motivación vocacional y el pensamiento crítico en estudiantes adolescentes, siendo una propuesta replicable en otras instituciones educativas con similares características.
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DOI: 10.56048
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