"Capacitación docente en herramientas digitales para mejorar el proceso de enseñanza de la programación en el bachillerato técnico"
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.2.2025.e545Palabras clave:
Capacitación; aprendizaje activo; programación; herramientas digitalesResumen
El propósito principal de la investigación fue capacitar a los docentes en el uso de herramientas digitales con el fin de mejorar la enseñanza de la programación en el bachillerato técnico. Para ello, se llevó a cabo una evaluación diagnóstica que permitió conocer los conocimientos previos de los docentes en relación a estas herramientas. Esta evaluación sirvió de base para desarrollar un plan de capacitación diseñado específicamente para sus necesidades. El plan de formación incluyó módulos prácticos sobre plataformas de programación como Scratch y Code. org, así como herramientas de gestión educativa como Google Classroom y recursos en la nube para el intercambio de materiales. Las sesiones fueron interactivas, y acompañadas de mentorías personalizadas. Los resultados indicaron que, aunque un alto porcentaje de los docentes tenían conocimientos básicos sobre herramientas digitales, muchos carecían de experiencia en plataformas especializadas para la programación. A pesar de esto, la mayoría de ellos valoró positivamente la efectividad de estas herramientas, especialmente en su capacidad para promover un aprendizaje activo y colaborativo. Las conclusiones destacan que la formación en herramientas digitales es crucial para mejorar la calidad educativa en el ámbito de la programación. Los docentes apreciaron el enfoque práctico y la ocasión de aplicar lo aprendido directamente en sus clases. Por lo tanto, la implementación de un plan de capacitación estructurado, junto con el ofrecimiento de soporte continuo, es esencial para optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje en el contexto del bachillerato técnico.
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DOI: 10.56048
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