Aplicación de metodologías activas para evitar la deserción estudiantil en Bachillerato Técnico en la Unidad Educativa América-Ecuador 2025.
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.1.2025.e408Palabras clave:
Aprendizaje Basado en Proyecto; Aprendizaje colaborativoResumen
El presente estudio tuvo como objetivo “Determinar la relación entre las metodologías activas y la reducción de la deserción estudiantil en el bachillerato en la Unidad Educativa América, Ecuador – 2025”. La investigación se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, el diseño es descriptivo correlacional, no experimental, ya que no se manipuló las dos variables. El estudio técnico fue la encuesta y el instrumento cuestionario para comprobar la correlación de las variables con sus dimensiones que se procesaron con estadística descriptiva con el programa SPSS v21 y Excel para la base de datos. Se seleccionó la escala ordinal para la muestra en relación a las variables de acuerdo a la escala de Likert con los siguientes niveles: 1 siempre, 2 casi siempre, 3 algunas veces, 4 pocas veces, 5 nunca. La población fue de 90 estudiantes, la muestra 45, la confiabilidad se calculó mediante Alfa de Cronbach y se estimó en 0,919 para la variable1 y para la variable 2 se estimó 0,925 Se aplicó el coeficiente de correlación r Pearson y es de 0,727** es decir la correlación es significativa al nivel de 0,01 bilateral, esto expresa que este estudio esta con el 1% de error y 99% de confianza en el ámbito de estudio existe una correlación positiva media, por lo tanto, se acepta la Hi: Existe una relación significativa entre la aplicación de metodologías activas y la reducción de la deserción estudiantil en el bachillerato en la Unidad Educativa América Ecuador-2025
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DOI: 10.56048
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