Impacto de las metodologías activas en el aprendizaje de Lenguaje y Literatura de los estudiantes de cuarto año de educación básica
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.4.2025.e1240Palabras clave:
metodologías activas; comprensión lectora; gamificación; aprendizaje cooperativo.Resumen
El estudio analizó el impacto de las metodologías activas en el aprendizaje de lenguaje y literatura en estudiantes de cuarto año de Educación Básica. Se aplicó un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental de un solo grupo, mediante pretest y postest para evaluar la comprensión lectora literal, inferencial y crítica, junto con una encuesta de percepción adaptada a población infantil. La intervención se desarrolló durante cinco semanas integrando aprendizaje cooperativo, gamificación y Aprendizaje Basado en Proyectos. Los resultados mostraron un incremento significativo en las calificaciones (de 5.65 a 7.88; p < 0.001) y una alta magnitud del efecto (r = 0.87), mostrando mejoras en el rendimiento académico. La percepción estudiantil mostró niveles favorables en motivación, cooperación, utilidad y valoración, lo que confirmó la aceptación de las estrategias aplicadas. Se concluyó que las metodologías activas estimularon la comprensión lectora y el compromiso estudiantil, lo que demostró un aprendizaje autónomo y participativo. A partir de los hallazgos se propuso una planificación metodológica de cinco semanas que integra dinámicas cooperativas, retos gamificados y proyectos comunicativos para reforzar competencias lingüísticas.
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