Gestión directiva en la implementación de estrategias pedagógicas para el acompañamiento a docentes técnicos

Resumen

El presente estudio tuvo como propósito analizar la incidencia de la gestión directiva en los procesos de acompañamiento pedagógico orientados a los docentes técnicos de la Unidad Educativa Quinindé. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, que combinó técnicas de carácter cualitativo y cuantitativo, con el fin de obtener una visión integral del fenómeno. Para la recolección de información se aplicaron entrevistas semiestructuradas a los directivos institucionales y encuestas a los docentes técnicos, además de la observación áulica como recurso complementario para valorar la práctica pedagógica en su contexto real.

Los resultados evidenciaron limitaciones significativas en aspectos clave de la labor docente, entre ellos la planificación didáctica, la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y la motivación profesional. Sin embargo, también se constató una apertura favorable por parte de los docentes hacia la implementación de procesos de mentoría, espacios de capacitación y estrategias de retroalimentación formativa que contribuyan al mejoramiento continuo.

A partir de los hallazgos, se concluye que la gestión directiva cumple un papel decisivo en el fortalecimiento de la práctica docente técnica. En este sentido, se recomienda la institucionalización de un manual de procedimientos que regule, oriente y dé sostenibilidad a los procesos de acompañamiento pedagógico, con el fin de garantizar aprendizajes de calidad en el marco del Bachillerato Técnico ecuatoriano.