Estrategias de gamificación para mejorar el rendimiento en el aprendizaje de inglés

Resumen

La presente investigación se enfocó en elaborar una estrategia de gamificación para mejorar el rendimiento en el aprendizaje de inglés. Se utilizó una metodología mixta, descriptiva y aplicada, con diseño bibliográfico y de campo. Se aplicó un cuestionario a 140 escolares del primer año de la Unidad Educativa de Fuerzas Armadas Liceo Naval de Guayaquil y entrevistas a 2 docentes de inglés y a 8 expertos en tecnología educativa, para describir su percepción sobre el aprendizaje de inglés y uso de estrategias de gamificación; a fin de validar la estrategia diseñada. Los resultados indican que la mayoría de los escolares favorece la integración de estrategias de gamificación en las clases de inglés; pero, consideran que es un idioma difícil de aprender; y, que sus profesores deben utilizar estrategias de gamificación en las clases. Los docentes resaltan obstáculos en las competencias lingüísticas de sus alumnos, pero están dispuestos a innovar en sus prácticas educativas. Se diseñó una estrategia de gamificación estructurada en actividades que faciliten la adquisición de competencias lingüísticas, y fomenten un ambiente cooperativo y dinámico. Los expertos presentan una visión optimista y fundamentada sobre la propuesta, destacando su impacto en el rendimiento académico, efectividad metodológica, interacción, planificación y evaluación adaptativa. En conclusión, estos elementos sugieren que la aplicación de la estrategia de gamificación en el aula es viable, y se perfila como alternativa poderosa para enriquecer el aprendizaje del inglés en contextos educativos actuales.