Inteligencia emocional y su relación con habilidades blandas en estudiantes de la carrera de enfermería
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.2.2025.e637Palabras clave:
inteligencia emocional; habilidades blandas; estudiantes de enfermería; estrés; relaciones interpersonalesResumen
Introducción: La inteligencia emocional es esencial para el bienestar de los estudiantes y su capacidad de adaptación. En el ámbito universitario, el desarrollo de habilidades blandas y de inteligencia emocional fortalece competencias cruciales para el desempeño académico y profesional. Objetivo: Analizar la relación entre inteligencia emocional y habilidades blandas en estudiantes de enfermería de la universidad pública ecuatoriana. Metodología: Estudio cuantitativo, correlacional y transversal, realizado en una muestra de 153 estudiantes de quinto y sexto semestre. Se usaron encuestas basadas en el inventario abreviado de inteligencia emocional BAR-ON ICE y un cuestionario de habilidades blandas, aplicados mediante Google Forms. Los datos fueron procesados en Excel y SPSS, y se evaluaron mediante correlación de Pearson. Resultados: Los estudiantes mostraron altos niveles de inteligencia emocional en las dimensiones intrapersonal y de adaptabilidad. En cuanto a habilidades blandas, presentaron un bajo desarrollo en las áreas social y actitudinal. Discusión: Los hallazgos reflejaron la importancia de la inteligencia emocional en el ámbito académico, en línea con estudios que destacan su papel en la regulación emocional y la adaptación. A pesar de las competencias emocionales favorables, la baja habilidad blanda sugiere una necesidad de intervención en estas áreas. Conclusiones: Existe una correlación significativa de 0.98 entre inteligencia emocional y habilidades blandas en los estudiantes de enfermería, especialmente en el manejo del estado de ánimo y el estrés. Se recomienda implementar programas para fortalecer estas competencias y mejorar el desempeño en contextos de alta demanda emocional.
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