Estrategias didácticas aplicables en las buenas prácticas del proceso de enseñanza – aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.2.2025.e533Palabras clave:
Aprendizaje; ambiente; enseñanza; transformadorResumen
Durante el primer semestre de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros, los estudiantes adquieren fundamentos teóricos y metodológicos esenciales para comprender el proceso educativo. En esta etapa, se destacan diversas estrategias didácticas, permitiendo crear un ambiente dinámico, participativo y significativo, donde el estudiante es el centro del proceso formativo, las estrategias más utilizadas se encuentran el aprendizaje cooperativo, el trabajo en equipo, la retroalimentación constante, uso de herramientas tecnológicas, así como la planificación de clases enfocadas en el desarrollo de competencias lingüísticas. Además, se incorporan métodos como la dramatización, juegos didácticos, lectura guiada y actividades interactivas que fomentan el pensamiento crítico, la creatividad y la participación activa de los estudiantes, La correcta aplicación de estas estrategias contribuye significativamente al desarrollo integral del alumnado y fortalece sus habilidades comunicativas tanto en idiomas nacionales como en lenguas extranjeras. Al mismo tiempo, estas prácticas promueven una reflexión continua sobre el quehacer docente desde una perspectiva crítica, contextualizada y centrada en la mejora educativa, los futuros docentes también aprenden a seleccionar, adaptar y aplicar estrategias considerando las características del grupo, los objetivos curriculares y los contextos socioculturales en los que se desenvuelven. Esta investigación se relaciona con el proyecto de investigación “Aplicación de estrategias didácticas y pedagógicas mediadas por las TAC para el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés”. Este proceso permite construir una base pedagógica sólida desde el inicio de su formación profesional, lo cual resulta fundamental para el fortalecimiento de su identidad docente transformador - innovador.
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