Estudio sobre los entornos de aprendizaje que favorecen la comprensión de matemática en estudiantes de básica superior

Resumen

El presente estudio se desarrolló con el objetivo de identificar los entornos de aprendizaje que favorecen la comprensión de las matemáticas en estudiantes de básica superior. En este caso, se tomó como problemática de interés las dificultades de aprendizaje que algunos estudiantes presentan al cursar esta asignatura; considerando que por tratarse de una ciencia exacta requiere un aprendizaje acumulativo, es decir que el estudiante debe alcanzar una amplia comprensión de los conceptos básicos para continuar en el aprendizaje de conceptos más avanzados y ponerlos en práctica. Por lo tanto, aplicó una metodología basada en un diseño no experimental de carácter transversal, con enfoque cualitativo y de tipo descriptiva; la población de estudio la conformaron seis docentes de básica superior de distintas instituciones educativas de la ciudad de Azogues en Ecuador, a quienes se les realizó una entrevista. Los hallazgos reflejaron que los entornos didácticos y colaborativos favorecen el aprendizaje de las matemáticas, además el uso de herramientas digitales, estrategias de gamificación y la metodología de aprendizaje basado en problemas (ABP) son adecuados para atraer el interés de los estudiantes y fomentar el aprendizaje activo y autónomo de los diferentes contenidos de la asignatura. Sobre estos resultados se concluye que resulta necesario que se tome en cuenta que cada estudiante posee su propio estilo de aprendizaje, de modo que los docentes deben aplicar estrategias pedagógicas lo suficientemente flexibles para facilitar la comprensión de la asignatura y proporcionar la orientación que requieran cuando experimenten complicaciones para asimilar conceptos o desarrollar ejercicios prácticos.