Estrategia didáctica con gamificación tecnológica para mejorar la lectura comprensiva en estudiantes

Resumen

La presente investigación aborda el impacto de la gamificación como estrategia didáctica en el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de Educación General Básica. Se propuso una intervención que integra recursos tecnológicos y dinámicas lúdicas para promover la motivación, el interés y la participación activa del estudiante. El estudio adoptó un enfoque cualitativo-cuantitativo, con diseño descriptivo y exploratorio, aplicando la triangulación metodológica para garantizar la validez de los resultados.

Se aplicaron encuestas a estudiantes, entrevistas a docentes del nivel y validaciones técnicas por parte de especialistas en educación y tecnología. Los resultados revelan que el uso de juegos digitales, plataformas interactivas y estrategias gamificadas potencia la atención y la comprensión lectora, especialmente en contextos donde los métodos tradicionales generan apatía. Se evidenció un alto nivel de motivación, mejora en la retención del contenido y participación inclusiva, incluso de aquellos estudiantes con bajo rendimiento lector inicial.

Las entrevistas con docentes permitieron identificar fortalezas y desafíos de la implementación, destacando el acceso desigual a la tecnología como una barrera que limita la sostenibilidad de la estrategia. Los especialistas validaron la coherencia metodológica y sugirieron ajustes contextuales que fueron incorporados a la propuesta final.

La propuesta práctica incluye una secuencia didáctica gamificada, sustentada en plataformas accesibles como Edpuzzle. En conclusión, la gamificación representa una alternativa pedagógica pertinente para transformar el aprendizaje lector en escenarios educativos rurales, siempre que se garantice el acceso equitativo a los recursos. Este estudio aporta evidencia empírica útil para futuras investigaciones y prácticas pedagógicas activas.