Implementación de estrategias didácticas para realizar un plan de mantenimiento preventivo de motores eléctricos en bachillerato técnico

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo implementar estrategias didácticas innovadoras para desarrollar un plan de mantenimiento preventivo de motores eléctricos en los estudiantes de tercero de bachillerato técnico del Colegio Técnico 12 de Febrero, ubicado en el cantón Joya de los Sachas, provincia de Orellana. El estudio respondió a la necesidad de superar las limitaciones del enfoque tradicional en el área técnica, caracterizado por una fuerte carga teórica, escasa aplicación práctica y poco uso de recursos tecnológicos. La investigación se desarrolló con una muestra intencional de 30 estudiantes del perfil profesional de Instalaciones, Equipos y Máquinas Eléctricas, se aplicó un enfoque mixto y un diseño metodológico dividido en cuatro fases: diagnóstico inicial, diseño de la propuesta, implementación en el aula técnica y evaluación de resultados. Las estrategias empleadas incluyeron el aprendizaje basado en proyectos (ABP), el uso de guías impresas, simulaciones de fallas reales y el apoyo de herramientas digitales. Los resultados evidenciaron un incremento significativo en el nivel de desempeño técnico de los estudiantes: el porcentaje de alumnos con alto dominio pasó del 27% al 70%, mientras que quienes presentaban bajo rendimiento disminuyeron del 40% al 13%. Además, los resultados cualitativos, recogidos mediante encuestas y entrevistas, también reflejaron un incremento en la motivación, participación y autonomía de los estudiantes. Se concluye que las estrategias didácticas activas no solo fortalecen las competencias técnicas, sino que promueven un aprendizaje significativo, contextualizado y alineado con el perfil profesional requerido por el sector productivo.