Desarrollando la capacidad de los alumnos para hablar inglés mediante estímulos visuales, incluyendo la descripción, narración e interpretación de situaciones basadas en imágenes
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.3.2025.e1078Palabras clave:
Interactuar hablando; motivación; habilidad de hablar; fluidez;precisiónResumen
El propósito de este estudio cuasi-experimental fue evaluar la efectividad de las estrategias de interacción mediante descripción de la imagen, narración de la imagen y situaciones en imágenes las cuales se basan en la enseñanza del método comunicativo del lenguaje. Estas actividades de hablar fueron enseñadas a estudiantes ecuatorianos que estaban aprendiendo Inglés como lengua extranjera (EFL)en un Instituto de inglés en Quito-Ecuador. Al hacer la investigación, se seleccionaron 44 estudiantes ecuatorianos en dos clases de nivel intermedio. Los alumnos tenían entre 17-65 años de edad. Los grupos seleccionados
eran intactos. Las dos clases fueron clasificadas al azar como grupo experimental y grupo de control con el aventar de una moneda. Los participantes tomaron un pre-test en actividades en las que tenían que hablar.
Luego de esto, los estudiantes del grupo experimental recibieron el tratamiento durante un semestre académico. Ellos trabajaron describiendo imágenes, narrando historias y hablando sobres situaciones en imágenes para desarrollar su fluidez y precisión al hablar. Mientras que el grupo de control trabajó en las actividades de sus libros para mejorar la destreza de hablar. Después de la intervención un post-test fue administrado a los dos grupos y se obtuvieron los datos.
Mismos que fueron analizados a través de la desviación estándar 1.78, la diferencia de medias 0.62, la razón-t + 7.20, varianza 3.16 etcétera.
La prueba t se utilizó para rechazar la hipótesis nula. Los resultados del estudio revelaron
un aumento significativo en la capacidad de habla de los estudiantes del grupo experimental.
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DOI: 10.56048
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