La eficacia de las adaptaciones curriculares para niños, niñas y adolescentes con discapacidad frente a las Garantías Constitucionales para una educación inclusiva.

Resumen

A nivel global, la implementación de la educación inclusiva enfrenta desafíos, a pesar de los acuerdos internacionales, sin embargo, aunque en Ecuador existen políticas públicas, se han presentado múltiples barreras como falta de infraestructura accesible, estigmatización social y limitados recursos educativos. Es por ello que, los gobiernos buscan desarrollar más planes para incorporar la inclusión en la educación, pero aún hay mucho por recorrer. En este sentido, nivel de eficacia de la aplicabilidad de las políticas públicas, referentes a las adaptaciones curriculares en el sistema educativo ecuatoriano de niños, niñas y adolescentes con discapacidad, se empleó una investigación de alcance descriptivo con diseño no experimental, a través de una investigación bibliográfica. Con base en los resultados, se establece que la adopción de políticas inclusivas en la educación requiere no solo de normas jurídicas, sino también de un compromiso social que promueva la inclusión y elimine la discriminación. Aunque el currículo inclusivo en Ecuador presenta fortalezas, como la autonomía pedagógica, también enfrenta debilidades como la inequidad en el acceso a la educación virtual y la falta de estrategias integrales de apoyo. Diversas sentencias han subrayado la vulneración del derecho a la educación, resaltando la necesidad de adaptaciones curriculares y de un compromiso institucional para garantizar la inclusión efectiva de estudiantes con discapacidad.