La comprensión lectora para el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de séptimo año de Educación Básica de la unidad Educativa Montecristi
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.2.2025.e655Palabras clave:
Estrategia pedagógica; Comprensión lectora; Pensamiento críticoResumen
La presente investigación tiene como objetivo Diseñar una estrategia pedagógica basada en la comprensión lectora para mejorar el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de séptimo año de Educación Básica de la unidad Educativa Montecristi; se aplicó un enfoque cualitativo y cuantitativo (mixto), el método utilizado fue el analítico sintético lo que permitió descomponer en partes a la situación estudiada y tener una síntesis del estudio; fue una investigación de campo. La muestra estuvo compuesta por 21 estudiantes y 7 docentes de la Unidad Educativa Montecristi. Con respecto a los instrumentos se aplicaron la prueba de Programa de Formación Continua del Ministerio de Educación y a los docentes de aplicaron una encuesta de 5 preguntas que fueron previamente validadas por expertos. La información es expuesta en tablas estadísticas Los resultados s obtenidos tiene que ver con un diagnóstico de los niveles de la comprensión lectora de los alumnos, las dificultades para el desarrollo del pensamiento crítico, concluyendo que el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes presenta importantes deficiencias, manifestadas en dificultades para razonar lógicamente, plantear problemas y reconocer las ideas principales, entre otras limitaciones, por lo que se propone una estrategia pedagógica que contribuya a superar las falencias detectadas.
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DOI: 10.56048
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