Danza Shuar para la inclusión en estudiantes con TDAH a la clase de Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.2.2025.e605Palabras clave:
Danza; Shuar; inclusión; cultura física; TDAHResumen
El presente estudio tiene como objetivo elaborar una estrategia pedagógica basada en la Danza Shuar para promover la inclusión de estudiantes con TDAH a las clases de Educación Física. Basado en un enfoque cualitativo de tipo fenomenológico, que integra elementos culturales para lograr una inclusión de estudiantes con TDAH. Para la recogida de datos se utilizaron la revisión documental y la observación científica. La investigación evidencia que la Danza Shuar representa una herramienta eficaz e innovadora, destacando su aplicabilidad en contextos similares. El diagnóstico inicial mostró dificultades de atención, interacción social limitada y baja participación en clase por parte del estudiante con TDAH. La propuesta fue validada por especialistas en educación, pedagogía, cultura física y cultura Shuar, destacando que la integración de la Danza Shuar en la enseñanza de la Educación Física representa una metodología innovadora y efectiva, promoviendo no solo la inclusión educativa, sino también el fortalecimiento de la identidad cultural. Como conclusión, se resalta la efectividad de la Danza Shuar para mejorar la atención, la participación activa y la integración del estudiante, recomendando su implementación en contextos similares con adaptaciones según el nivel educativo.
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DOI: 10.56048
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