Exploración de los desafíos que enfrentan los estudiantes de inglés como lengua extranjera en el desarrollo de habilidades de escritura: un estudio de caso mixto
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.2.2025.e440Palabras clave:
escritura en inglés; desafíos; retroalimentación; herramientas digitales; percepcionesResumen
Desarrollar habilidades de escritura en inglés como lengua extranjera (EFL) representa desafíos significativos para los estudiantes, especialmente en gramática, vocabulario y organización. Este estudio exploró estas dificultades y los desafíos que los docentes perciben que los estudiantes presentan al momento de desarrollar sus destrezas en la escritura. A través de un enfoque mixto, se recopilaron datos de estudiantes de nivel A2 mediante un cuestionario tipo Likert y de tres docentes a través de entrevistas semiestructuradas en un instituto de idiomas privado en Cuenca, Ecuador. Los datos cuantitativos fueron analizados con Jamovi, mientras que los datos cualitativos fueron examinados mediante análisis temático con Atlas.ti. Los hallazgos revelan que los estudiantes enfrentan dificultades con la interferencia de la lengua materna, la precisión gramatical y la estructuración clara de sus ideas. Los docentes destacaron la dificultad de brindar apoyo individualizado debido al tamaño de las clases y las limitaciones de tiempo. Aunque los docentes mencionaron que se implementaron herramientas digitales como ChatGTP al momento de corregir errores gramaticales y de estilo y colaboración entre pares para mejorar la enseñanza de la escritura, su efectividad dependió de la capacidad de los estudiantes para interpretar y aplicar debidamente la retroalimentación. El estudio enfatiza la importancia de los enfoques basados en el proceso de escritura, la retroalimentación estructurada y la integración de tecnología para mejorar las habilidades de escritura. Estos hallazgos sugieren que la combinación de instrucción directa, aprendizaje colaborativo y recursos digitales puede fortalecer la competencia escrita en los estudiantes. Se recomienda investigar intervenciones a largo plazo para abordar estos desafíos de manera efectiva.
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