Impacto de los Contenidos Digitales en la Calidad Educativa en la Unidad Educativa Dr. Isidro Ayora Cueva
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.1.2025.e212Palabras clave:
Contenidos Pedagógicos Digitales; Calidad Educativa; Competencia Digital Docente; Enseñanza AprendizajeResumen
La calidad de la educación depende en gran medida de la calidad de contenidos digitales los cuales se emplean como estrategias para mejorar el aprendizaje significativo; sin embargo, también influyen otros factores exógenos como son la tecnología, la conectividad y los más importantes son las competencias digitales que disponen los docentes que imparten clases para que desarrollen las habilidades y destrezas en el manejo de la tecnología los estudiantes; debido a que el empleo de los recursos didácticos digitales en la educación ha permitido innovar los modelos de enseñanza-aprendizaje y a trascendido la capacidad de la razón para alcanzar un nivel superior de la comprensión para llegar alcanza el pensamiento crítico y reflexivo del educando. El Objetivo de esta investigación es: Analizar el impacto de los contenidos digitales en la calidad educativa de la Unidad Educativa Dr. Isidro Ayora Cueva; La fundamentación teórica se establece con fundamento en la teoría del constructivismo y la teoría del aprendizaje significativo. La Metodología es de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo; la Población y tamaño muestral es de 38 docentes, la Técnica empleada para recopilar información es la encuesta. Resultados: los docentes demuestran que tienen un déficit de empleo de estrategias pedagógicas en el aula, del 97% lo que se determina que no emplean estrategias pedagógicas de aprendizaje activo esto genera un impacto negativo del empleo de los contenidos digitales. El nivel de conocimiento de competencias digitales de los estudiantes es de un nivel bajo equivalente al 95% lo que se estima que la formación en competencias digitales de los educandos es baja. Conclusiones: la mayoría de los docentes de la Unidad Educativa Dr. Isidro Ayora Cueva, evidencian que no disponen de formación y capacitación para desarrollar estrategias pedagógicas para integrar contenidos digitales en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes el conocimiento de los estudiantes sobre las competencias digitales y su relación con el uso de las tecnologias educativas es del 95% lo que evidencian un bajo nivel de conocimiento de herramientas tecnológicas.
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DOI: 10.56048
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