Estrategia didáctica basada en Canva para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de ciencias naturales

Resumen

El presente estudio se realiza en la Escuela de Educación Básica Fiscal “Said Hanna”, ubicada en el Suburbio de Guayaquil, provincia del Guayas, Ecuador. La investigación empleó una metodología descriptiva con un enfoque cuantitativo, utilizando la técnica de la encuesta para aplicar a 12 docentes que imparten la asignatura de Ciencias Naturales a niños de sexto año de Básica. Se emplearon como instrumentos el cuestionario y la ficha bibliográfica para recopilar referencias teóricas. Se observó un deficiente uso de los docentes de la plataforma Canva en las dinámicas de enseñanza, por lo cual el objetivo de este estudio es proponer una estrategia didáctica para el uso de la Plataforma Canva en el proceso de enseñanza de la asignatura de Ciencias Naturales con la finalidad de promover un aprendizaje más interactivo, creativo y que contribuirá al mejoramiento de la calidad del aprendizaje de los estudiantes en el contexto actual. Los resultados evidencian que la herramienta tecnológica Canva mejora habilidades técnicas y la apreciación estética de los estudiantes, gracias a su interfaz creativa y recursos visuales. Sin embargo, también se identificaron desafíos, como la necesidad de capacitación docente y la adaptación curricular. La estrategia fue validada por expertos por el método Delphi, se obtuvo un alto consenso en la utilidad de la estrategia didáctica basada en Canva ya que fomenta el desarrollo de competencias clave como la creatividad, el pensamiento crítico, y la colaboración, además de facilitar el aprendizaje significativo en la asignatura de Ciencias Naturales.