Capacitación docente para la integración de Google Classroom en el proceso de enseñanza-aprendizaje en octavo año de Educación General Básica
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.3.2025.e976Palabras clave:
Capacitación docente; herramientas digitales; Google Classroom; enseñanza-aprendizaje; integración curricularResumen
El objetivo de esta investigación se direcciona a diseñar un plan de capacitación dirigido a los docentes de octavo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Los Andes para mejorar la integración de Google Classroom al proceso de enseñanza-aprendizaje a través de un plan de formación, considerando que la problemática del estudio fue ¿Cómo mejorar la integración de Google Classroom en el proceso de enseñanza-aprendizaje de octavo año de la Unidad Educativa Los Andes? Se utilizó una metodología predominantemente cuantitativa, haciendo uso de la encuesta. Se trabajó con una población de 10 docentes a quienes se les aplicó un cuestionario con 18 ítems de valoración distribuidos en seis dimensiones, valorados mediante escala de Likert. Los resultados indicaron una diferencia importante entre los beneficios que se perciben respecto a Google Classroom y la integración efectiva en la práctica educativa en la institución, y es que, a pesar de que los docentes reconocen la importancia de la herramienta, existen barreras de tipo estructural que limitan su uso por parte de los profesores, sobre todo, las referidas a la capacitación que estos requieren. El plan de capacitación propuesto fue diseñado en cinco módulos que procuran tratar las principales deficiencias que presentaron los docentes respecto a la integración de Google Classroom. Los especialistas consultados destacan que el plan de capacitación posee coherencia y su estructura está en correspondencia con los fundamentos teóricos asumidos, subrayan la posible aplicación práctica del plan y su impacto potencial en función de cumplir los objetivos previstos.
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