Talleres Metodológicos para Mejorar el Proceso de Aprendizaje en Estudiantes con Trastorno del Espectro Autista
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.3.2025.e955Palabras clave:
Diseño Universal para el Aprendizaje; Educación inclusiva; Proceso enseñanza aprendizaje; Talleres metodológicos, Trastorno del Espectro AutistaResumen
La investigación aborda las limitaciones docentes en el manejo del TEA en la Unidad Educativa Particular Jesús María, proponiendo talleres metodológicos sobre Diseño Universal para el Aprendizaje para mejorar el proceso de aprendizaje de estos niños. El estudio es mixto no experimental, incluyó 13 docentes que atienden a seis estudiantes con NEE. Se aplicaron como técnicas la encuesta y la entrevista. Los resultados evidenciaron limitaciones en el conocimiento docente sobre TEA y DUA, identificando desafíos en manejo conductual, comunicación e integración social. La unanimidad docente reconoce la necesidad de capacitación y validó el diseño de tres talleres metodológicos: "Fundamentos del TEA", "Principios del DUA" y "La Rueda del DUA", que abordan la formación teórica y práctica necesaria para transformar las prácticas pedagógicas hacia un modelo inclusivo.
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DOI: 10.56048
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