El impacto de la aplicación “Pi” como una herramienta digital en las habilidades orales de los estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.3.2025.e940Palabras clave:
Inteligencia Artificial; Pi app, habilidades orales; aprendizaje del idioma inglés.Resumen
La Inteligencia Artificial (IA) se ha convertido en una herramienta crucial en varios campos, incluido la educación, donde la misma mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje, ayudando a los docentes a simplificar la enseñanza, personalizar el aprendizaje y mejorar la experiencia en la clase. Este estudio tiene como objetivo analizar y describir el impacto de Pi, una aplicación de inteligencia artificial, en las habilidades de expresión oral de los estudiantes de inglés como lengua extranjera. Los participantes involucrados en esta investigación fueron 34 estudiantes de entre 15 y 16 años, pertenecientes a la “Unidad Educativa Chordeleg” en Ecuador. Este trabajo se realizó utilizando el diseño explicativo secuencial de métodos mixtos. Se aplicaron 4 instrumentos para obtener la información: una encuesta basada en el modelo de escala Likert, la cual se divide en cinco secciones: actitudes de los estudiantes, estrategias de los profesores, habilidades más comunes practicadas en las clases, tecnología usada en las clases y familiaridad con la aplicación “Pi”. También se aplicó un pretest y un postest de habilidades orales para evaluar el nivel de inglés hablado de los estudiantes y comparar los resultados. Adicionalmente, se llevó a cabo una encuesta de aprobación sobre el uso de la aplicación “Pi”. Después del proceso, los resultados demostraron que los estudiantes tenían dificultades en la comunicación oral en inglés y que en sus clases estaban expuestos mayormente a actividades gramaticales. Además, los resultados mostraron que la aplicación “Pi” jugó un papel importante en la mejora de las destrezas orales de los estudiantes.
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