Alternativa didáctica para favorecer la inclusión de niños neuro diversos en el ámbito de expresión corporal y motricidad en el nivel inicial

Resumen

El objetivo de la investigación es proponer una alternativa didáctica basada en la expresión corporal y la motricidad como medios para el favorecimiento de la inclusión de niños neurodiversos en el nivel inicial. En el estudio realizado, se adoptó un diseño de investigación de enfoque mixto, no experimental, de alcance descriptivo- explicativo, de campo y de corte transversal. Esta estructura metodológica permitió abordar la problemática de la inclusión de niños neurodiversos en el ámbito de expresión corporal y motricidad desde múltiples perspectivas. Se combinaron métodos del nivel teórico y del nivel empírico, destacándose el analítico-sintético, el análisis de contenido, el sistémico estructural y la modelación, además del estudio de caso y la triangulación metodológica. Dentro de las técnicas aplicadas se encuentra la encuesta y la observación, bajo el uso de instrumentos como el cuestionario estructurado y la ficha de observación respectivamente. Dentro de los resultados más relevantes se encuentra la relación entre expresión corporal y motricidad, donde se detectan limitaciones en estrategias, recursos y formación docente. La aplicación de la propuesta mostró mejoras en participación, comunicación y coordinación motriz. Las conclusiones más relevantes destacan que la inclusión de niños neurodiversos en el nivel inicial requiere estrategias didácticas adaptadas que reconozcan sus diferencias como parte de su potencial, siendo viable y efectiva, al fomentar la participación activa, la interacción social y el desarrollo integral. La validación de especialistas y los resultados de implementación evidencian su valor como herramienta inclusiva.