La gamificación como estrategia innovadora para la enseñanza de antropología en estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.2.2025.e538Palabras clave:
Enfoques pedagógicos; aprendizaje; participaciónResumen
La presente investigación aborda el problema de cómo la gamificación influye en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las clases de Antropología enfocadas en la motivación y participación de los estudiantes. El objetivo principal es identificar el impacto de la gamificación en la percepción de los estudiantes sobre la enseñanza y su compromiso con el aprendizaje. Se utilizó una metodología mixta que incluyó encuestas a una muestra representativa de estudiantes, recopilando tanto datos cuantitativos como cualitativos sobre su experiencia educativa. Los resultados muestran que la integración de elementos lúdicos en actividades de Antropología ha demostrado ser efectiva para aumentar el interés y la participación de los estudiantes. Las actividades gamificadas son vistas como más atractivas e innovadoras, lo que sugiere que el uso del juego como estrategia pedagógica revitaliza el proceso de enseñanza y hace el aprendizaje más dinámico. Además, se identificó un fuerte interés en participar en actividades colaborativas que incorporan herramientas digitales como Kahoot, Genially, Quizizz y Educaplay, indicando que la tecnología juega un papel crucial en la promoción de la cooperación y el aprendizaje interactivo. La alta satisfacción de los estudiantes con la metodología utilizada también resalta, que las estrategias innovadoras están bien adaptadas a sus necesidades. Este hallazgo subraya la importancia de continuar aplicando enfoques metodológicos que integren la gamificación y las herramientas digitales, ya que contribuyen a un ambiente educativo positivo y estimulante. La investigación sugiere que incorporar estos elementos puede mejorar significativamente el rendimiento académico y el compromiso de los estudiantes en las clases de Antropología.
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DOI: 10.56048
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