La formación docente para el fomento de la inclusión en el campo educativo

Resumen

El artículo se realizó con el propósito de analizar la formación docente para el fomento de la inclusión en el campo educativo. En este contexto, además de la implementación de políticas y la ejecución de acciones estratégicas para fomentar la educación inclusiva, es necesaria la participación activa de la comunidad educativa, principalmente de los educadores que cumplen un rol determinante en la creación de entornos áulicos inclusivos. No obstante, en la práctica a menudo se presentan diversos desafíos puesto que no todos los docentes cuentan con una formación en temas de inclusión, lo que limita la aplicación de este enfoque de manera efectiva; por lo tanto, es preciso profundizar en el estudio de la formación de docentes inclusivos, abordando aspectos asociados con las prácticas pedagógicas, las estrategias de capacitación, e incluso los retos que aún se presentan. Para obtener información relevante acerca de este tema, se aplicó una metodología basada en un diseño no experimental de enfoque cualitativo y alcance descriptivo; se aplicó el método lógico deductivo considerando que se realizó un análisis desde una perspectiva general para la formulación de conclusiones particulares. Se aplicó la técnica de revisión documental bajo el modelo PRISMA, con el cual se seleccionó un total de 9 artículos científicos; los principales resultados actualmente se busca formar nuevas generaciones de educadores con enfoque inclusivo, capaces de reconocer la diversidad y ser lo suficientemente flexibles para ajustar sus estrategias pedagógicas a las necesidades de los estudiantes.