Lectura comprensiva para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de la básica media
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.1.2025.e355Palabras clave:
destrezas; habilidades; lectura comprensiva; pensamiento crítico; estudiantesResumen
El desarrollo del pensamiento crítico implica el impacto de una actividad reflexiva para el análisis de las acciones realizadas por el ser humano, desde esta perspectiva fomenta al educando en el fortalecimiento de su autonomía haciéndolo capaz de alcanzar sus objetivos de una manera integral. En este estudio se planteó el siguiente objetivo: Diseñar una estrategia metodológica para desarrollar el pensamiento crítico a través la lectura comprensiva en los estudiantes de la básica media de la Escuela de Educación Básica Cristóbal Toro Arcentales. Para ello, se realizó una investigación con un enfoque de tipo cualitativo con un diseño descriptivo, se trabajó con una población de 9 docentes y 225 estudiantes, concretando una muestra de 3 docentes y 62 estudiantes de la básica media, haciendo énfasis que se aplicó el tipo de muestreo no probabilístico a conveniencia del investigador. Se concretan los siguientes resultados que permitieron evidenciar que los docentes conocen sobre el desarrollo del pensamiento crítico, pero no se logra evidenciar la aplicación de actividades educativas que van acorde a este desarrollo, es por ello necesario que la utilización de la lectura comprensiva. Se puede inferir que la implementación de una estrategia metodológica orientada al fortalecimiento del pensamiento crítico, mediante actividades diseñadas para resaltar su importancia, contribuye significativamente a la adquisición y desarrollo de habilidades y destrezas cognitivas en los estudiantes. Esta aproximación didáctica favorece la capacidad de análisis, argumentación y resolución de problemas, promoviendo un aprendizaje más profundo y reflexivo.
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