Aplicación De La Teoría De La Hipótesis De Entrada Para Mejorar La Expresión Oral De Los Estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.1.2025.e253Palabras clave:
Expresión oral; Estudiantes; Habilidades; Destrezas; AprendizajeResumen
En la presente investigación se desarrolló de manera precisa y adecuada la implementación de la aplicación de la teoría de la hipótesis de entrada para mejorar la expresión oral de los estudiantes, el objetivo principal de la investigación fue analizar la aplicación de la teoría de la hipótesis de entrada para mejorar la expresión oral de los estudiantes. La metodología que se implementó fue de carácter bibliográfico, incluyendo una revisión de estudios en revistas de gran impacto publicadas en los últimos 5 años previo al estudio, adicionalmente de carácter descriptivo donde se aplicaron instrumentos de recolección de datos, empleándose a través de una encuesta con un total de 30 participantes, con el propósito de generar información relevante en el estudio, destacándose mayormente los educandos no tienen las habilidades, destrezas y conocimientos desarrollados en la expresión oral de otras lenguas. Los resultados de la investigación sostienen que la indagación de campo es generar la creación de actividades a través de cada una de sus herramientas que se pueden adaptar a un determinado currículo, donde el docente puede establecer actividades específicas de interacción y producción de aprendizaje orales del curso, garantizando la adaptabilidad y convirtiéndose en una herramienta útil para cumplir los objetivos del desarrollo de la habilidad oral.
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DOI: 10.56048
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