Herramientas pedagógicas en la educación superior: un análisis de su impacto en el aprendizaje significativo
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.4.2025.e1259Palabras clave:
Herramientas pedagógicas, Educación superior, Aprendizaje significativo, Tecnologías educativas, Innovación pedagógica.Resumen
El presente trabajo investigación sobre las herramientas pedagógicas en la educación superior: un análisis de su impacto en el aprendizaje significativo enfatiza las metodologías activas como el aprendizaje basado en problemas, aprendizaje por descubrimiento, proyectos, casos, aula invertida, gamificación, aprendizaje por retos, conectividad en la educación superior. Se realizó una revisión bibliográfica de literatura en las diferentes bases de datos Scopus, Web of Science y EBSCOhost y Taylor And Francis. El enfoque que se aplicó es cuantitativo, mediante una investigación bibliográfica y de estudio de campo, a través de aplicación de 50 encuestas a estudiantes de la Universidad Técnica de Machala, seleccionados de manera aleatoria, que evidencian la importancia y una síntesis narrativa de hallazgos empíricos centrados en evaluar el nivel de aceptación y uso de recursos como plataformas virtuales, presentaciones interactivas, videos educativos, simuladores y actividades colaborativas, considerando su contribución a la motivación, la comprensión profunda y la transferencia del conocimiento. Los resultados muestran una aceptación global cercana al 90 %, que las herramientas pedagógicas bien planificadas se perciben como facilitadoras del aprendizaje significativo, al favorecer la participación activa, la reflexión crítica y la conexión teoría–práctica. Se discuten implicaciones para la docencia universitaria, destacando la necesidad de fortalecer la formación pedagógica y digital del profesorado, así como de diseñar estrategias institucionales que integren de manera coherente la tecnología con metodologías centradas en el estudiante.
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