La educación física y la coordinación óculo podal en niños de 6 a 12 años de edad: Una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.4.2025.e1252Palabras clave:
educación física; coordinación óculo podal; desarrollo motriz: niños.Resumen
La presente revisión sistemática reúne y analiza la evidencia científica sobre la relación entre la educación física y el desarrollo de la coordinación óculo-podal en niños de 6 a 12 años. Esta capacidad, entendida como la sincronización entre la percepción visual y el movimiento de los pies, constituye un pilar esencial del desarrollo motor infantil, al facilitar la adquisición de habilidades motrices y promover la participación activa en actividades físicas. Diversas investigaciones advierten que, en el contexto escolar, persisten limitaciones para alcanzar un adecuado nivel de coordinación óculo-podal, lo que repercute en la calidad motriz y en la adquisición de destrezas necesarias para una vida activa. A partir de esta evidencia, el presente estudio tiene como objetivo sistematizar el conocimiento disponible, describir las estrategias aplicadas y evaluar su efectividad en el ámbito de la educación física. La metodología se enmarca en las directrices PRISMA, asegurando un proceso riguroso y transparente en la búsqueda, selección y análisis de la literatura. Las fuentes consultadas incluyen Scielo, Dialnet y Redalyc con publicaciones comprendidas entre 2019 y 2025. Se espera que el análisis bibliográfico proporcione evidencia clara sobre cómo la educación física potencia la coordinación óculo-podal, con beneficios tanto motores como cognitivos. Estos resultados pretenden servir de guía para docentes, investigadores y profesionales, impulsando prácticas pedagógicas más eficaces que respondan a las necesidades de los niños, especialmente en el contexto latinoamericano, donde persisten desafíos en el desarrollo motriz.
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DOI: 10.56048
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