Animación a la lectura en los estudiantes de cuarto año de educación básica de la Unidad Educativa “Apóstol Santiago”
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.4.2025.1221Palabras clave:
Metodología; leer; hábito lector; comunidad educativa; salón de clases.Resumen
El presente trabajo de investigación tiene como principal motivación la animación a la lectura para incentivar y fortalecer el hábito lector, el cual ha presentado mucho interés para la comunidad educativa de la Unidad Educativa “Apóstol Santiago” de la ciudad de Guayaquil, específicamente de cuarto año de básica, puesto que es debido a la enseñanza de la lectura que vamos forjarnos caminos hacia una excelente educación.
Dentro del proceso de preparación y estudio de los aspectos metodológicos fueron aplicados métodos teóricos, entre los que están el analítico, el cuantitativo y el histórico-lógico, además fueron utilizadas técnicas entre las que se tiene la encuesta, la revisión bibliográfica y la revisión documental. Las metodologías empíricas empleadas en la investigación fueron: el cuestionario y la ficha de observación. Se consideró una población total de 70 estudiantes de los dos paralelos existentes.
Entre los resultados obtenidos se encuentra que gran parte de los estudiantes de cuarto año de básica manifiestan que no disfrutan de lecturas fuera del aula, sin embargo, los docentes se esfuerzan en realizar actividades lectoras, pero sin llegar a obtener los objetivos planificados, así mismo muy pocas veces tienen tiempo para leer por placer ni en su hogar como tampoco en su salón de clases. En consideración a los resultados obtenidos el presente trabajo de investigación pone en consideración la propuesta de un manual de estrategias lectoras en donde se dan brindan actividades, técnicas y estrategias con el fin de facilitar el crecimiento y fortalecimiento del hábito lector, durante todo su proceso, como también pautas para trabajar la lectura en casa.
Descargas
Métricas
Cited
DOI: 10.56048
Citas
• Alvarado Daza, A. C. (2024). Narración oral y literatura: potenciando la expresión oral en educación básica. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/20469
• Álvarez, D., & Naranjo, E. (2003). La animación a la lectura: manual de acción y reflexión. Medellín: Universidad de Antioquía.
• Álvarez, F. I., & Triguero, T. R. (2019). La lectura como el mejor camino para enriquecer la cultural de un pueblo. Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación, 10(3), 158-172.
• Álvarez, Z., Ocampo, M., Giraldo, Y., Guerra, S., Melgar, E., & Gómez, V. (2008). La promoción de la lectura en las bibliotecas públicas de Medellín. Revista Interamericana de Bibliotecología, 31(1), 161-205.
• Arias, G. J., Villasís, K. M., & Miranda, N. M. (2016). El protocolo de investigación III: la población de estudio. Revista Alergia México, 63(2), 201-206.
• Avendaño, V. M. (2020). Influencia de las Estrategias de Lectura de Isabel Sóle en la Comprensión Lectora de los Educandos de Quinto grado de primaria. Revista de ciencias sociales y humanidades 12), 95-105.
• Barberousse, P., & Vargas, D. (2019). Animación a la lectura y escritura en la Escuela Finca Guararí: Una experiencia lúdico-creativa desde el proyecto “Construyendo una propuesta de implementación” del Programa Maestros Comunitarios.
• Barbosa Marroquín, A. F., Mateus Acosta, C., & Ramírez Ramírez, L. L. (2024). Lectura, libros y ámbitos de mediación en contextos bibliotecarios: el caso de biblioteca escolar del Instituto Pedagógico Nacional. http://repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/19824
• Borrell, C., & Rodríguez, S. (2008). Aspectos metodológicos de las encuestas de salud por entrevista: aportaciones de la Encuesta de Salud de Barcelona 2006. Revista bras. epidemiol, 11, 46-57.
• Cadena, I., Rendón, M., Aguilar, Á., Salinas, C., De la Cruz, M. d., & Sangerman, J. (2017). Métodos cuantitativos, métodos cualitativos o su combinación en la investigación: un acercamiento en las ciencias sociales. Revista mexicana de ciencias agrícolas, 8(7), 1603-1617.
• Chaves, S. (2013). El Bibliotecólogo como animador a la lectura desde la Biblioteca Escolar. Revista e-Ciencias de la Información, 3(2), 1-6.
• Constitución de la República del Ecuador. (2008). CONSTITUCIÓN DE LA REPUBLICA DEL ECUADOR. Lenxis finder.
• Córdoba, R., Quijano, M., & Cadavid, R. (2013). Hábitos de lectura en padres y madres de niños con y sin retraso lector de la ciudad de Cali, Colombia. Revista CES Psicología, 6(2), 53-65.
• Córdova Limones, J. M. (2023). Aplicaciones digitales educativas para mejorar la interacción en el área de lengua y literatura de tercer grado de la escuela de educación básica Continente Americano (Bachelor's thesis, La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2023.). https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/9455
• Moyano Andino, S. D. C. (2024). La lectura desde el hogar y los hábitos lectores en niños y niñas de segundo año de educación general básica de la Unidad Educativa “San Gerardo” (Master's thesis, Riobamba: Universidad Nacional de Chimborazo). http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/14044
• Nuñez Rubio, R. N. (2023). Proyectos participativos para mejorar la comprensión lectora y producción de textos en una institución educativa pública de La Altagracia.
• Olarte Tavera, E. L., & Vesga Jerez, A. (2024). Propuesta de gestión comunitaria basada en la articulación biblioteca escuela para motivar la lectura en los estudiantes de quinto grado del Colegio Instituto Técnico Industrial" Monseñor Carlos Ardila García". http://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/30325
• Prado Cárdenas, L. J., & Bautista Manzano, J. C. (2024). Fortalecimiento de los procesos de comprensión lectora a través de las estrategias de lectura de Isabel Solé en los estudiantes de quinto grado de la IE Presbítero Juan Carlos Calderón Quintero de la ciudad de Cúcuta, Norte de Santander. https://repository.libertadores.edu.co/items/e6307873-e738-4036-9868-e301c834c350
Revista Electrónica Educare (Educare Electronic Journal), 23(2), 1-15.
• Vera Yépez, V. V., & Báez Sepúlveda, M. (2025). Estrategias didácticas innovadoras para el fomento de hábitos lectores en estudiantes de educación básica. Revista InveCom, 5(1). https://ve.scielo.org/scielo.php?pid=S2739-00632025000102064&script=sciarttext
• Silupu Zegarra, R. E. (2024). Estrategias didácticas e innovadoras para la lectura comprensiva en el III ciclo de Educación primaria. https://repositorio.une.edu.pe/entities/publication/2b797399-63de-48e0-a6d4-705e84c15c4d
• Ibarra, C. (2022). La lectura como fuente de disfrute. http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/2697
• Peralta Montalvo, D. C. (2025). Estrategias didácticas para promover la producción de textos escritos en niños de cuatro años. https://tesis.usat.edu.pe/handle/20.500.12423/8551
• Zacarias, J. B. (2022). Lectura comprensiva desde el acompañamiento pedagógico directivo. http://rixplora.upn.mx/jspui/bitstream/RIUPN/141757/1/UPN241MEBBAJU2022.pdf
• Estacio-Mosquera, E. V., Garcia-Solorzano, V. L., & Campoverde-Moscol, A. I. (2025). Animación a la lectura para fomentar el interés técnico-profesional en estudiantes. Journal Scientific Investigar, 9(2), 1-18. https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.2.2025.e706
• Giler-Medina, P. (2023). Animación a la lectura en el proceso de enseñanza-aprendizaje en Lengua y Literatura. Revista Social Fronteriza, 3(6), 85-95. https://doi.org/10.59814/resofro.2023.3(6)85-95
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Categorías
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
®
Los autores se comprometen a respetar la información académica de otros autores, y a ceder los derechos de autor a la Revista MQRInvestigar, para que el artículo pueda ser editado, publicado y distribuido. El contenido de los artículos científicos y de las publicaciones que aparecen en la revista es responsabilidad exclusiva de sus autores. La distribución de los artículos publicados se realiza bajo una licencia 
