Uso de Padlet para mejorar el rendimiento en la enseñanza del sistema digestivo en estudiantes de segundo año de bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.4.2025.e1213Palabras clave:
Padlet; sistema digestivo; biología; pre-test / pos-test; innovación educativa.Resumen
El presente estudio se centra en el análisis del impacto del uso de Padlet para fortalecer la enseñanza del sistema digestivo en estudiantes de segundo año de bachillerato de la Unidad Educativa Pindal, ubicada en la provincia de Loja. Este trabajo aborda la problemática del bajo rendimiento académico observado durante el primer trimestre en la asignatura de Biología en el área de Ciencias Naturales.
En esta investigación se utilizó un enfoque mixto con un diseño experimental en un solo grupo de 25 estudiantes. Se aplicaron evaluaciones pre-test y post-test centradas en medir los resultados de esta estrategia. A través de las pruebas se recopilaron datos cuantitativos, mientras que mediante entrevistas semiestructuradas se recolectaron datos cualitativos que permitieron contextualizar e interpretar los resultados. Durante el desarrollo investigativo, las sesiones de aprendizaje se efectuaron en el laboratorio de Química y Biología, equipado con 25 tabletas, realizando trabajos colaborativos como mapas conceptuales, foros, infografías y análisis de videos y textos enfocados en el sistema digestivo.
Los resultados evidenciaron puntuaciones superiores a 8 puntos en el post-test. Este enfoque no solo promueve mejores resultados académicos, sino que también fomenta la motivación, participación activa y colaborativa de los estudiantes, consolidándose como una herramienta digital clave en el proceso educativo. Se concluye que el uso de Padlet facilita el aprendizaje de la biología, potenciando el rendimiento académico.
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DOI: 10.56048
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