La plataforma Mil Aulas en la retroalimentación de Matemáticas en séptimo año
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.4.2025.e1210Palabras clave:
Retroalimentación; matemáticas; innovación educativa; plataforma digital.Resumen
La investigación parte de la problemática evidenciada en la Unidad Educativa ‘María Paulina Solís’ donde los estudiantes de 7mo año presentaron un bajo rendimiento en matemáticas y limitado conocimiento de plataformas digitales. El objetivo del estudio consistió en diseñar una guía didáctica que integre actividades de retroalimentación a través de la plataforma Mil Aulas. La metodología aplicada tuvo un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de tipo descriptivo. En cuanto a la muestra de estudio, estuvo conformada por 100 estudiantes de los paralelos de 7mo año. Los resultados de la encuesta fueron validados por el alfa de Cronbach con un coeficiente 0.87, el análisis de la validación de expertos de la propuesta se realizó con la aplicación Jamovi, lo que constituye una oportunidad para implementar innovaciones educativas. Se concluye que, el uso de la plataforma bajo el modelo de aula invertida permite mejorar la retroalimentación, promoviendo el aprendizaje significativo.
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