Condiciones de accesibilidad e inclusión en educación superior: mejoras alcanzadas y desafíos pendientes
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.1.2025.e115Palabras clave:
educación; enseñanza superior; inclusión social; acceso a la educaciónResumen
La accesibilidad y la inclusión en la educación superior son temas que en la actualidad se han ido abordando desde diferentes enfoques, puesto que no se ha establecido un modelo unificado para su implementación, de modo que en cada institución educativa las condiciones de accesibilidad e inclusión pueden variar. Por lo tanto, el artículo se desarrolló con el objetivo de evaluar las condiciones de accesibilidad e inclusión en la UNAE en términos de las mejoras alcanzadas y los desafíos pendientes. Se aplicó una metodología basada en el paradigma sociocrítico de alcance explicativo y enfoque mixto, en el que se seleccionó como técnicas para el levantamiento de información la encuesta dirigida a estudiantes con discapacidad y la entrevista estructurada orientada al personal docente. Los resultados reflejaron que se ha trabajado en mejorar las condiciones estructurales de accesibilidad y los enfoques pedagógicos con orientación inclusiva, sin embargo, aún se debe mejorar el factor actitudinal y comunicacional. Se concluye sobre la importancia de abordar la accesibilidad y la inclusión desde una perspectiva holística y multifactorial, con la finalidad de reducir las diferentes barreras que impiden lograr una accesibilidad e inclusión efectivas.
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DOI: 10.56048
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