“El uso de herramientas de inteligencia artificial y el desarrollo de habilidades del siglo XXI en estudiantes universitarios”

Resumen

La incorporación acelerada de herramientas de inteligencia artificial (IA) en la educación superior ha generado durante los últimos años un debate sobre su verdadero aporte al desarrollo de habilidades clave del siglo XXI, como el pensamiento crítico, la creatividad y la autonomía. En consideración, el estudio buscó identificar las herramientas de IA más utilizadas por los estudiantes, determinar las habilidades desarrolladas del siglo XXI y analizar la relación entre ambas variables. Mediante una metodología mixta, complementado con una investigación de tipo exploratorio, descriptivo y correlacional, se aplicaron encuestas a 324 estudiantes y entrevistas a cuatro docentes de la Universidad Técnica de Ambato. En cuanto al procesamiento de los datos, el análisis cualitativo se realizó mediante codificación del contenido. Los datos cuantitativos se procesaron en SPSS con estadística descriptiva y correlacional, con pruebas de Pearson o Spearman. Los resultados revelaron que las plataformas como ChatGPT, Grammarly y los sistemas de aprendizaje adaptativo son ampliamente empleadas para tareas como la búsqueda de información, corrección de textos y generación de ideas. Si bien se observó una mejora significativa en las competencias digitales, resolución de problemas y aprendizaje autónomo, el impacto sobre el pensamiento crítico y la creatividad fue limitado. La correlación entre el conocimiento de IA y el fortalecimiento del pensamiento crítico fue débil pero estadísticamente significativa (ρ = 0,047; p = 0,039). En conclusión, aunque la IA puede potenciar ciertas habilidades esenciales, su integración en el entorno educativo debe estar acompañada de estrategias pedagógicas que promuevan un uso consciente, reflexivo y ético.