Competencias pedagógicas inclusivas para la atención a la diversidad en educación técnica y profesional
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.3.2025.e992Palabras clave:
diversidad; educación técnica y profesional; programa; inclusiónResumen
La atención a las necesidades individuales y la inclusión educativa son premisas actuales de las ciencias pedagógicas que abogan por el reconocimiento de la diversidad como expresión genuina de los seres humanos. Entre estas, destaca la Pedagogía de Educación Técnica y Profesional, sin embargo, son disimiles las dificultades que se advierten de cara a tales intereses, razón por la cual nos planteamos como objetivo en el presente artículo: diseñar un programa de capacitación en competencias pedagógicas inclusivas para la atención a la diversidad con profesores del Bachillerato Técnico en Contabilidad de la Unidad Educativa 1ro de Agosto de Cantón Mocache, Provincia de Los Ríos, Ecuador. Para su logro se desarrolló una estrategia metodológica de investigación ordenada en tres etapas: diagnóstico; diseño del programa de capacitación; validación del programa de capacitación. Las acciones de la estrategia incluyeron la aplicación de diversos métodos científicos tales como: revisión documental, observación, entrevistas, inducción-deducción, sistematización, modelación, entre otros. El programa se estructuró a partir de la determinación de un objetivo general, sistema de conocimientos, sistema de habilidades, sistema de actitudes y valores, orientaciones metodológicas y sistema de evaluación, los que enfatizan en potenciar las competencias pedagógicas inclusivas. El programa se validó con docentes experimentados a través de un focus group donde se presentó a valoración los componentes del mismo. Los criterios emitidos por los consultados refrendan que el programa resulta válido para el fin con que fue creado.
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