Impacto de las relaciones disfuncionales en las emociones de los niños en edad escolar.
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.3.2025.e973Palabras clave:
Hogares disfuncionales; Familia; Emociones; Impacto; Bajo rendimiento escolar.Resumen
Este estudio investiga sobre el impacto profundo en el desarrollo emocional y psicológico de los niños en edad escolar. En esta etapa crítica del desarrollo, los niños son particularmente susceptibles a las influencias externas y a las dinámicas interpersonales que les rodean. Las interacciones negativas pueden contribuir a problemas emocionales, como la ansiedad, la depresión y la baja autoestima, afectando no solo su bienestar general, sino también su rendimiento académico y social. El objetivo que se plantea es: Analizar el impacto de las relaciones disfuncionales en las emociones de los niños en edad escolar, identificando las principales consecuencias emocionales, comportamentales y académicas, proponiendo estrategias de intervención que favorezcan su bienestar emocional y social. El método utilizado en la investigación fue el enfoque cualitativo, ya que se centra en comprender la complejidad de las experiencias humanas. Este método permite a los investigadores explorar cómo los individuos interpretan y dan sentido a sus vivencias.
Se realizó entrevistas semiestructuradas, grupos focales, observación participante y análisis de resultados para recopilar información el impacto de los hogares disfuncionales en las emociones de los niños en edad escolar. Se ratifica la urgente necesidad de implementar intervenciones que aborden el impacto de las relaciones disfuncionales en la salud emocional de los niños. La colaboración entre familias, escuelas y profesionales de la salud es fundamental para crear un entorno que favorezca el bienestar emocional y social de los niños, se elaboraron algunas acciones para mejorar la problemática, los resultados obtenidos confirma que lasas acciones implementadas han tenido un efecto positivo en los participantes que son 70 estudiantes de 6 a 10 años, 40 padres de Familia y 12 docentes, los talleres de inteligencia emocional permitieron a los niños identificar y gestionar sus emociones de manera más efectiva.
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DOI: 10.56048
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