La gamificación como pedagogía emergente para fortalecer el aprendizaje en el bachillerato técnico

Resumen

La gamificación, como pedagogía emergente, se concibe como una estrategia educativa que incorpora elementos y dinámicas propias del juego en entornos de aprendizaje, fomentando la motivación, la participación activa y el logro de competencias significativas. El presente artículo aborda esta temática y plantea como objetivo diseñar una estrategia formativa, sustentada en la gamificación como pedagogía emergente, orientada a fortalecer el aprendizaje en el bachillerato técnico. Para cumplir con este propósito, se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo y de tipo aplicada, empleando métodos de nivel teórico, empírico y matemático estadístico, entre los que destacan el análisis-síntesis, la modelación y el cálculo porcentual. Se aplicó una encuesta tipo pretest a los docentes con el fin de diagnosticar el nivel de conocimiento y la experiencia en la aplicación de la gamificación. Los resultados evidenciaron dificultades significativas, particularmente un conocimiento limitado sobre la temática y escasa experiencia en su implementación. En respuesta, se diseñó una estrategia formativa mediada por plataforma digital, estructurada en cuatro módulos: (1) Fundamentos de la Gamificación y su Aplicación en el Bachillerato Técnico; (2) Diseño de Actividades Gamificadas con Herramientas Digitales Interactivas; (3) Integración de Plataformas de Evaluación Gamificada en Clases Técnicas; y (4) Aplicación de Entornos Inmersivos y Proyectos Gamificados. Tras la capacitación, se aplicó un postest para valorar el impacto. Los resultados evidenciaron avances sustanciales en conocimientos, motivación y competencias prácticas, lo que permite inferir que la estrategia propuesta posee alto potencial para cumplir el fin para el que fue concebida.