Paradigmas en la prevención de riesgos laborales para mejorar el perfil del bachiller técnico

Resumen

Este estudio analiza los paradigmas y estrategias pedagógicas en la prevención de riesgos laborales dentro del bachillerato técnico, con énfasis en la Unidad Educativa Fiscomisional Mons. “Antonio Cabri” en Pastaza, Ecuador. Se plantea que la enseñanza tradicional no garantiza la adquisición de competencias prácticas ni la formación de una cultura preventiva sólida. A través de un enfoque metodológico integral, se propone renovar las prácticas docentes mediante experiencias educativas significativas, simulaciones y proyectos interdisciplinarios. El objetivo es fortalecer el perfil del bachiller técnico, promoviendo autonomía, conciencia crítica y compromiso ético frente a los riesgos laborales. La investigación busca evidenciar cómo los modelos educativos influyen en la preparación de los estudiantes para desempeñarse con seguridad y eficiencia en entornos laborales reales. La investigación analiza cómo los paradigmas pedagógicos en prevención de riesgos laborales inciden en el perfil del bachiller técnico. Se emplea un enfoque mixto: cualitativo para comprender prácticas docentes y cuantitativo para medir la articulación entre teoría y práctica mediante encuestas Likert y entrevistas. La muestra incluye 11 estudiantes y 3 docentes de la Unidad Educativa Mons. “Antonio Cabri”. Los resultados evidencian limitaciones en formación docente, escasez de recursos y rigidez curricular, afectando la integración de competencias preventivas. Se propone fortalecer metodologías activas, como simulaciones y aprendizaje basado en problemas, y desarrollar una guía digital como recurso formativo. Se concluye que la actualización docente y el enfoque por competencias son claves para consolidar una cultura preventiva efectiva en la educación técnica.