Didáctica digital en la formación técnica policial: uso e impacto de plataformas

Resumen

La incorporación de herramientas digitales en la formación técnica policial mejora los procesos educativos, pero enfrenta desafíos por la escasa capacitación docente, metodologías tradicionales y limitaciones tecnológicas. Es urgente fortalecer competencias pedagógicas digitales para optimizar el desempeño policial, adaptarse a las exigencias sociales actuales y aprovechar las TIC en entornos formativos. La metodología combinó enfoque cuantitativo y cualitativo, con diseño no experimental, transeccional y descriptivo-aplicado. Participaron estudiantes, docentes y directivos mediante cuestionarios tipo Likert y entrevistas semiestructuradas. Se evaluaron el uso, impacto y barreras de plataformas digitales en la formación técnica policial. El instrumento fue validado por expertos y prueba piloto. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes perciben positivamente el uso de plataformas digitales, destacando su utilidad, facilidad e impacto en el aprendizaje. Sin embargo, persiste una brecha digital en un grupo reducido que muestra dificultades de acceso y uso. Se identificaron barreras como la falta de conectividad, dispositivos adecuados y resistencia de algunos docentes. Las entrevistas revelaron que los instructores reconocen beneficios como la flexibilidad, el acceso a información y el fomento del trabajo colaborativo, pero también señalan limitaciones como la falta de infraestructura, necesidad de capacitación y dificultades para adaptar contenidos prácticos. Coinciden en que las plataformas han mejorado la interacción pedagógica, aunque el compromiso docente depende del apoyo institucional. En conclusión, tanto encuestas como entrevistas evidencian que la didáctica digital potencia el proceso formativo policial, pero se requiere fortalecer capacidades tecnológicas y superar resistencias al cambio para consolidar su implementación efectiva.