Guía didáctica para la motivación estudiantil en la asignatura Lengua y Literatura de cuarto año de Educación General Básica
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.3.2025.e811Palabras clave:
motivación estudiantil; guía didáctica; comprensión lectora; educación básicaResumen
Para optimizar el desempeño académico en la asignatura Lengua y Literatura, la investigación elaboró una guía pedagógica enfocada en incentivar la motivación de los estudiantes en el cuarto año de Educación General Básica. El estudio adoptó una metodología combinada, incorporando encuestas a estudiantes, entrevistas a profesores y observación directa. La muestra estuvo compuesta por 35 alumnos de un grupo escolar y 3 docentes, y se escogió por conveniencia a 15 estudiantes y a los 3 profesores. Los resultados mostraron reducidos niveles de motivación intrínseca y una intensa dependencia de estímulos externos, lo que perjudicaba de manera desfavorable en la participación, comprensión de lectura y expresión verbal. Además, se demostró que la implementación de metodologías activas, en combinación con recursos educativos visuales, tecnológicos y recreativos, aportó al incremento del interés y dedicación de los estudiantes. La guía didáctica elaborada fue evaluada por especialistas, quienes avalaron su relevancia didáctica, su utilidad y su valor educativo. Se concluye que la implementación de estrategias novedosas y apropiadas incrementa la motivación y optimiza el desempeño académico en asignatura Lengua y Literatura, promoviendo un aprendizaje relevante y participativo.
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