Transformación del aprendizaje del genero narrativo: el papel de las plataformas digitales y la inteligencia artificial.
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.3.2025.e1022Palabras clave:
narrativa digital; pensamiento crítico; Google Sites; inteligencia artificial; Lengua y LiteraturaResumen
En la actualidad, el impacto de las plataformas digitales y la inteligencia artificial resulta relevante en el proceso de enseñanza - aprendizaje y su empleo en el género narrativo en estudiantes de bachillerato no resulta una excepción. El objetivo de este trabajó resultó diseñar una estrategia pedagógica basada Google Sites, la integración de tecnologías digitales e inteligencia artificial en Lengua y Literatura, primero de bachillerato en la Unidad Educativa Baltasara Calderón de Rocafuerte que fortalezca las competencias narrativas, promueva el pensamiento crítico, la creatividad y la autonomía autoral. Se utilizó un tipo de investigación experimental, aplicada y transversal; métodos teóricos en la concepción de la propuesta y empíricos en el diagnóstico (observación, entrevistas y encuestas). Se diseñó e implementó una estrategia pedagógica innovadora basada en el uso de Google Sites, los resultados revelaron una alta receptividad hacia las tecnologías digitales, destacando el potencial de la Inteligencia artificial como herramienta de apoyo. La estrategia implementada permitió una integración de los recursos digitales, estructurada en fases que abarcan desde la sensibilización hasta la evaluación formativa, fortaleció las competencias narrativas, promovió el pensamiento reflexivo y creativo. Se comprobó la propuesta por la aplicación de una rúbrica con criterios vinculados a la pertinencia pedagógica, viabilidad institucional, coherencia metodológica y aplicabilidad didáctica para lo que se utilizó el Índice de Promotores Netos que brindó resultados de excelente.
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